| Professeur :
|
|
CLAES Karoline
|
|
 
|
|
| Périodicité :
|
|
Overzicht Opdrachten / Stages:
Opdracht / Stage nr. 1: kleine case study('s) (met presentatie)
Startdatum: 21/09/2009 Einddatum: 15/01/2010 ´geschatte´ Studiebelasting: Niet van toepassing
Opdracht / Stage nr. 2: permanente evaluatie
Startdatum: 8/02/2010 Einddatum: 31/05/2010 ´geschatte´ Studiebelasting: Niet van toepassing
|
|
|
|
| Objectifs :
|
|
a. Plaats van het (opleidingsonder)deel in de opleiding
In dit opleidingsonderdeel worden verworven taalkundige inzichten toegepast en uitgebouwd op een aantal domeinen van de Duitse Taalkunde
waarmee de studenten kunnen kennismaken. De reflectie van de studenten op talige structuren wordt aangescherpt. De studenten worden vertrouwd
gemaakt met taalkunde als wetenschappelijke discipline. Ze verwerken wetenschappelijke lectuur en passen nieuwe kennis toe door zelf talig materiaal
te analyseren en onderzoeken.
b. Competenties uit het competentieprofiel en geëvalueerde competentieniveau (Miller)
2.1.2. is in staat om op een doordachte en systematische manier vakliteratuur rond een specifiek terminologisch, (ver)taal-
en/of letterkundig onderwerp op te sporen en te verzamelen. Beheersingsniveau 3
2.1.3. Geeft blijk van een probleemoplossende en creatieve houding. Beheersingsniveau 3
2.4.1. is in staat om op een heldere, vlotte, gestructureerde en aan de vereisten van het gekozen medium aangepaste manier
te rapporteren over wetenschappelijke onderzoeksresultaten door middel van een geschreven tekst Beheersingsniveau 3
2.4.2. is in staat om op een heldere, vlotte, gestructureerde en aan de vereisten van het gekozen medium aangepaste manier
te rapporteren over wetenschappelijke onderzoeksresultaten door middel van een mondelinge presentatie. Beheersingsniveau 3
3.1.3. De studenten kunnen kritisch reflecteren over taal en grammatica. Beheersingsniveau 3
3.1.6. De studenten hebben kennis van en inzicht in hedendaagse wetenschappelijke theorieën op het gebied van syntaxis,
semantiek, fonologie, morfologie en pragmatiek en kunnen die ook toepassen Beheersingsniveau 3
3.3.1. begrijpt elke geschreven en gesproken bron en kan een onderscheid maken tussen hoofd- en bijzaken; Beheersingsniveau 3
3.3.3. bedient zich hierbij van het juiste register; kan zijn talenkennis functioneel en creatief inzetten. Beheersingsniveau 3
c. Kerndoelen van het (opleidingsonder)deel
1.
De student beheerst de lesinhouden en kan de aangereikte inzichten toepassen in gerichte oefeningen. Beheersingsniveau 3
|
|
|
|
| Prérequis :
|
|
a. De algemene toelatingsvoorwaarden zijn beschreven in de onderwijs- en examenregeling.
Om dit (opleidingsonder)deel in optimale omstandigheden aan te vatten, is het aangewezen dat de student de kennis, vaardigheden en attitudes,
aangeleerd in de volgende (delen van) opleidingsonderdelen van de opleiding, actief kan inzetten.
Duitse Taalkunde I en Duitse Taalkunde II
b. De docent(en) wens(t)(en) ook de aandacht te vestigen op het belang van de volgende aanvangscompetenties:
NVT
|
|
|
|
| Contenu :
|
|
Topics uit de Duitse Taalkunde
In dit opleidingsonderdeel komen de studenten tot theoretische inzichten in een aantal domeinen en leren ze omgaan met de respectieve
begrippenkaders. Ze passen voor de aangeduide domeinen de verworven inzichten toe in een eigen analyse / beperkt (deel)onderzoek.
|
|
|
|
| Dispositif :
|
|
-hoorcollege-seminarie (interachtief werkcollege)-verwerken van wetenschappelijk lectuur-opdracht uitwerken
|
|
|
|
| Evaluation :
|
|
Eerste zittijd
-examen, case study(s) (met presentatie en/of paper), permanente evaluatie
Tweede zittijd
examen en/of herwerken paper
|
|
|
|
| Supports :
|
|
Aanbevolen literatuur
Er werd geen studiemateriaal doorgegeven door de docent
Verplicht studiemateriaal
Er wordt ook digitaal studiemateriaal gepubliceerd op HUBWISE
|
|
|
|
| Langues :
|
|
Le cours se passe en allemand |
|
|
|
| ECTS :
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
